【連網(wǎng)】（記者 祝玲）眼下中高考結(jié)束，孩子們將各奔前程，電子數(shù)碼產(chǎn)品又熱銷起來，手機(jī)自然成為“必需品”，然而記者日前采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，即將上小學(xué)的孩子們也出現(xiàn)在手機(jī)柜臺邊，那雙小手操作起來，熟練度不亞于成人。不少父母表示，現(xiàn)在連幼兒園的孩子甚至嬰幼兒對手機(jī)也興致盎然，早教、學(xué)習(xí)、育兒、游戲……孩子們使用手機(jī)的年齡越來越小。
“孩子到底該不該使用手機(jī)？什么年齡使用？如何使用？如何控制？”
記者日前在走訪中發(fā)現(xiàn)，人們面對這些問題時(shí)似乎暈暈乎乎。
幼兒——打著早教的旗號刷起來
朱女士帶4歲的女兒丹丹（化名）參加同事聚餐，大人們聊得火熱，丹丹就在一旁玩手機(jī)，時(shí)不時(shí)大聲念幾個(gè)英文單詞。
“你是不是讓她上英語學(xué)習(xí)班了？”同事驚訝地問。
“沒有，她只是在玩手機(jī)上的英語學(xué)習(xí)軟件，”朱女士說，“我工作忙，還要做家務(wù)，除了睡前講故事，幾乎沒時(shí)間陪孩子玩和學(xué)習(xí)，所以我就在手機(jī)上安裝了早教軟件，有學(xué)漢字的，有學(xué)英文的，沒事她就刷，跟著讀，時(shí)間長了就認(rèn)識一些漢字了，也能說點(diǎn)簡單的英文單詞。”
即便丹丹目前“小有所成”，但朱女士還是有隱隱的擔(dān)心：“說實(shí)話，我也不知道這樣做對不對，現(xiàn)在她還沒對手機(jī)上癮，只是玩一些學(xué)習(xí)益智類游戲，我也能掌握，但很難講時(shí)間久了她會不會產(chǎn)生依賴，到時(shí)候又該怎么控制？可是這些早教軟件就嫁接在手機(jī)、平板電腦上，完全隔絕也不太現(xiàn)實(shí)。”
而丹丹的情況也是目前我市大多數(shù)學(xué)齡前幼兒的生活縮影。
小學(xué)生——手機(jī)禁止入校就換電話手表
小雅（化名）今年讀小學(xué)一年級，父母都上班，無暇管她的午飯，就把她拜托給托管機(jī)構(gòu)，為了方便聯(lián)系，開學(xué)前媽媽給小雅買了一塊兒童電話手表。
“都說孩子玩手機(jī)分心，電話手表就不一樣了，只能通話和定位，沒有游戲，不影響學(xué)習(xí)。”小雅的媽媽陳女士說，“電話手表小巧輕便，外形美觀，孩子也喜歡戴。”
陳女士的話得到了蒼梧小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員郭雷的肯定。“與手機(jī)相比，電話手表功能少，且通訊錄只能存少數(shù)號碼，只方便孩子和家長聯(lián)系，不能上網(wǎng)、玩游戲，所以既能保障孩子的安全，又不會影響學(xué)習(xí)，比較適合學(xué)生，很受低年級學(xué)生和家長的歡迎。”
郭雷的話暗含著另一層意思，大一些的孩子就對兒童電話手表不感興趣了。“這東西只對小孩子有吸引力，高年級的孩子根本不愛戴。雖然學(xué)校明令禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，仍有少數(shù)高年級的孩子會偷偷將家長淘汰的手機(jī)帶來，一旦發(fā)現(xiàn)，老師會沒收還給家長。”
孩子在家能不能有節(jié)制地使用手機(jī)？老師們并不清楚。郭雷表示，手機(jī)是社交生活的必需品，而網(wǎng)絡(luò)中也有很多學(xué)習(xí)資料，能不能正確、科學(xué)、合理地使用手機(jī)，還需要家長的監(jiān)督。
“課間，老師們常聽部分孩子在討論‘王者榮耀’等熱門游戲，說明家長的合理控制并沒做到位。”郭雷說。
中學(xué)生——有些手機(jī)學(xué)習(xí)軟件確實(shí)跳不開
張小帥（化名）玩手機(jī)上了癮。
“除了睡覺和寫作業(yè)，他基本上是手機(jī)不離手，吃飯如果和玩游戲撞車，你根本叫不動(dòng)他，什么時(shí)候游戲玩結(jié)束了，他什么時(shí)候才會起身，為這事我和他爸沒少操心動(dòng)怒。”媽媽周女士說。
不過小帥成績還不錯(cuò)，小學(xué)階段，父母說說他也就算了?？缮狭顺踔?，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了，又面臨升學(xué)的壓力，媽媽就開始嚴(yán)加看管小帥的手機(jī)，除了雙休日和節(jié)日，從不許他碰手機(jī)，可小帥卻說出了一個(gè)讓父母沒法拒絕的理由：“老師說要用手機(jī)幫助學(xué)習(xí)。”
周女士告訴記者，開學(xué)沒多久，老師就讓家長加入了班級群，學(xué)生的作業(yè)、答案等都會發(fā)布在群里，為了控制孩子接觸手機(jī)，群里一有消息，她就拿給小帥看。“我在他跟前，他只能看群里的消息，其他不能看。我就是再忙再累，為了他的學(xué)習(xí)，我都及時(shí)告訴他群里的動(dòng)態(tài)?？蓻]過多久，小帥告訴我，老師讓下載一個(gè)英語口語軟件，以后每天都要用手機(jī)做口語作業(yè)。就這樣，手機(jī)又回到了小帥手里。現(xiàn)在，我也不確定他拿手機(jī)是學(xué)習(xí)還是干別的，我總不能成天看著他吧？”周女士擔(dān)憂地說。
新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)蒼梧校區(qū)的老師徐同凱表示，老師將學(xué)生的作業(yè)、答案等發(fā)布在班級群里，是為了便于家長監(jiān)督、檢查作業(yè)，使用手機(jī)學(xué)習(xí)軟件也是為了方便和提高孩子的學(xué)習(xí)效率。他同時(shí)也承認(rèn)，“有一項(xiàng)英語口語作業(yè)，確實(shí)需要用手機(jī)來完成”。
徐同凱還說，學(xué)校確實(shí)禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，否則老師會沒收還給家長，但手機(jī)促進(jìn)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)家校聯(lián)系的功能還是必要的，所以現(xiàn)在學(xué)校會定期指導(dǎo)家長如何監(jiān)督孩子使用手機(jī)。
現(xiàn)在看來，對孩子和家長來說，如何協(xié)調(diào)手機(jī)和學(xué)習(xí)的互動(dòng)關(guān)系，似乎仍是一個(gè)很大的課題。
