（記者 張曉敏 通訊員 穆海東）連云港市柘汪中心小學(xué)地處黃海之濱、海州灣畔，始建于1926年，始稱柘汪小學(xué)堂，后改稱柘汪完小，1966年更名為柘汪小學(xué)，2002年通過專家組的評估成為江蘇省實驗小學(xué)。施教區(qū)下轄通港路、南京路兩個校區(qū)，現(xiàn)有51個教學(xué)班，在校學(xué)生2617人，教職工163人。2018年新建南京路校區(qū)，占地面積30290平方米，是全國唯一一所建在海堤上的小學(xué)，享有“海上書院”美譽。
學(xué)校堅持“讓每個生命都蓬勃生長”的辦學(xué)宗旨，不斷豐富“海韻”文化內(nèi)涵，提升辦學(xué)水平，打造鄉(xiāng)村教育質(zhì)量強校。先后獲評全國百強特色學(xué)校、國家級科創(chuàng)筑夢“雙減”示范單位、江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校、江蘇省智慧校園、江蘇省首批依法治校示范校、江蘇省首批家校共育數(shù)字化示范校、江蘇省教師創(chuàng)新教育實踐基地學(xué)校等省級以上榮譽30余項。
名校定位以文化底蘊夯筑立校之本
學(xué)校立足區(qū)域特點與辦學(xué)實際，以“紅珊瑚”文化品牌助推“名校”建設(shè)，厘清定準鄉(xiāng)村教育的高品質(zhì)發(fā)展路徑。
黨建引領(lǐng)教事育德強根基
依托江蘇省“一校一品”黨建文化品牌，構(gòu)建“教事喻德”同心體。建設(shè)以“紅珊瑚”冠稱的多個黨建物型陣地，面向師生開放，促進黨建與教育教學(xué)深度融合，擴大黨建文化的輻射面和影響力。同時，牽頭創(chuàng)建“柘里友愛”黨建聯(lián)盟校，進一步放大“紅珊瑚”黨建文化品牌效應(yīng)，推動組織共建、加強師德共育。
優(yōu)學(xué)童伴協(xié)同育人新生態(tài)
長效推行“334”協(xié)同育人機制，打造“優(yōu)學(xué)童伴”教聯(lián)體。學(xué)校“優(yōu)學(xué)童伴”中心設(shè)立漁業(yè)非遺、五老助學(xué)、職業(yè)技能“三大工坊”，家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展支持、融合教育、法治護苗、科技創(chuàng)新“五大場館”，通過家校社“三方聯(lián)動、深度參與”，進一步凝聚教育合力，為學(xué)生健康成長提供全方位保障。
海韻童心五育并舉促發(fā)展
通過“海韻”文化浸潤，做強“各美其美，美美與共”的綜合體。以“童裝扮童年，童真潤童心”為學(xué)生社團發(fā)展理念，通過“1+N”全覆蓋社團模式，打造全員書法社團和75個特色社團，構(gòu)建兒童身心健康全面發(fā)展的學(xué)園、樂園，讓兒童在體驗中成長，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了“讓校園更美麗、更動聽，讓學(xué)生更健康、更快樂”的美好愿景。
名師固本以高尚德性踐行仁愛之心
立師德、強師能，堅持“以名培優(yōu)、以優(yōu)促名”抓隊伍建設(shè)，大力弘揚“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心，深入踐行教育家精神。
明德篤行加強師德師風(fēng)建設(shè)
學(xué)校通過“紅珊瑚”愛心教師志愿服務(wù)這一師德培育平臺，形成了“紅珊瑚”家庭教育指導(dǎo)、“柘里友愛”工作室、留守兒童夏令營、“紅珊瑚”小記者團、“紅珊瑚”愛心扶困助學(xué)等一系列愛心品牌。
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“紅珊瑚”愛心教師志愿服務(wù)引發(fā)社會關(guān)愛聯(lián)動，獲得愛心捐款達200余萬元。學(xué)校“紅珊瑚”教師愛心志愿團隊被評為省學(xué)雷鋒優(yōu)秀志愿品牌項目、江蘇省文明實踐志愿服務(wù)項目大賽金獎。
不倦躬行打造人才發(fā)展梯隊
推行“導(dǎo)師+學(xué)員+項目”培養(yǎng)模式，構(gòu)建“教干導(dǎo)師制、名師工作室、青藍工程”的“三線貫通”培育體系，實現(xiàn)教學(xué)管理嵌入培養(yǎng)一線，教學(xué)實踐扎根課堂一線，名師優(yōu)師培育出自教學(xué)一線。先后培育市“新333”骨干教師23人，區(qū)骨干教師36人，學(xué)校獲評市十佳教學(xué)管理示范校、市教學(xué)先進集體、市“優(yōu)學(xué)鄉(xiāng)村”擴優(yōu)示范校，市新課程評價實驗學(xué)校。
強能勵行提升育人綜合素養(yǎng)
結(jié)合“每月校長薦書”活動，以“三名”工程背景下的“課堂教學(xué)、教育科研、班級管理”三大培育板塊，舉辦“童潤”課堂教學(xué)設(shè)計(作業(yè)設(shè)計)比賽等五項教學(xué)技能賽事，開展“蘭亭講壇”班主任論壇，通過“六個一”工程(每日一板字、每周一反思、每月一聽課、每學(xué)期一優(yōu)課、每年一論文、每人一社團)夯實基本功。近年，教師參加各級基本功、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動中獲獎195人次，展現(xiàn)美好教育樣態(tài)，提升教師綜合素養(yǎng)。
學(xué)科提質(zhì)以高效課堂促生素質(zhì)發(fā)展
以教研活動賦能專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，以教學(xué)改革推進課堂效益提升，不斷增強學(xué)科競爭力和學(xué)生獲得感。
深化“用學(xué)課堂”教學(xué)改革
鼓勵教師“站在學(xué)生的未來看現(xiàn)在”，學(xué)校建立幼、小、初三個學(xué)段教研聯(lián)接，開展觀摩體驗活動，整理學(xué)段銜接指導(dǎo)用書。
聚焦“教、研、訓(xùn)”協(xié)同發(fā)展，以“教材情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)任務(wù)布局、助學(xué)導(dǎo)學(xué)要領(lǐng)、AI數(shù)智課堂”四個主題項目為抓手，深刻把握“用學(xué)課堂”教學(xué)范式要領(lǐng)，每學(xué)期開展示范課、研討課、過關(guān)課近100余節(jié)，落實“童潤”課堂的校本化實施，讓每一堂課的學(xué)習(xí)實踐都成為學(xué)生素養(yǎng)能力提升的階梯。
探索“數(shù)智課堂”學(xué)科創(chuàng)新
打造“數(shù)字化”教室，在教師的指導(dǎo)下成立“AI助學(xué)”學(xué)習(xí)小組，采取師生“雙向”發(fā)布、審批助學(xué)任務(wù)單的模式，通過項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，探索“數(shù)智課堂”的跨學(xué)科融合與拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。同時，優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，組建語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息科技思維能力提升社團，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得好”。
優(yōu)化“1235教研”學(xué)科質(zhì)效
優(yōu)質(zhì)教研賦能高效課堂，從“微研拾光、集體備課、學(xué)科教研、‘六小’課題、以賽代訓(xùn)”五個方面，拓寬校本教研的時間、空間。建立“微研工作室”，圍繞教師一天的教學(xué)歷程，教干、骨干與“三新”教師展開有效備課、課堂活動、分層施教等方面的策略探究，為課堂教學(xué)輸送智慧。
柘汪小學(xué)將以“三名”工程建設(shè)為契機，不斷探索創(chuàng)新、完善機制，充分發(fā)揮名校的輻射帶動作用、名師的示范引領(lǐng)作用和名學(xué)科的賦能支撐作用，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)教育資源。
總值班: 曹銀生 編輯: 梁紅燕
來源: 連云港發(fā)布
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