周末，好友興奮地打電話給我，說有個(gè)培訓(xùn)班能快速提高孩子記憶力和學(xué)習(xí)效率，經(jīng)過培訓(xùn)，15分鐘能看完一本200頁(yè)的書，約我一起去報(bào)名。我忍不住大笑，好友居然相信這顯而易見的虛假宣傳，但出于好奇，還是和好友一起去了咨詢會(huì)。

　　“每分鐘輸入大腦的信息量10～20萬(wàn)字，15分鐘能看完一本200頁(yè)的書……”這樣的宣傳材料乍聽確實(shí)會(huì)讓人心動(dòng)。但稍微想一下，就可以想到其中的不合理之處。可是，當(dāng)天的咨詢會(huì)爆滿，不少家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)交了不菲的培訓(xùn)費(fèi)。

　　時(shí)下，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視程度達(dá)到了新的高度，這當(dāng)然不是壞事，但隨之而來的是嚴(yán)重的焦慮心態(tài)。有一個(gè)段子：“一個(gè)4歲的孩子英語(yǔ)單詞量1500夠不夠？”“在美國(guó)夠了，但在中國(guó)肯定是不夠的！”而市場(chǎng)上從早教到各種興趣班再到培優(yōu)班層出不窮，無疑是迎合了家長(zhǎng)們的心態(tài)，家長(zhǎng)們把望子成龍的期望發(fā)揮到極致，卻忘了絕大多數(shù)孩子只是普通人。國(guó)人信奉再窮不能窮教育，家長(zhǎng)們不惜錢財(cái)，有的甚至放棄工作，給孩子當(dāng)全職陪讀，已經(jīng)演變成了一種非理性的教育方式，對(duì)孩子、對(duì)自己、對(duì)家庭，都是一種傷害。

　　究其原因，家長(zhǎng)們的焦慮，很大程度來源于和“別人家的孩子”比較。不管是識(shí)字、拼音、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，甚至是每一個(gè)科目里的微小細(xì)分領(lǐng)域，只要一比較，就容易產(chǎn)生焦慮。“我家孩子作文為啥寫不好，單詞為啥背不過，奧數(shù)怎么這么差，人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么就學(xué)得那么多，學(xué)得那么快，一講就會(huì)，一學(xué)就精，還能舉一反三……”可是，必須承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，出類拔萃的人只是少部分，而大多數(shù)人卻是普通的，而我們的孩子，或許就是那個(gè)大多數(shù)。

　　家長(zhǎng)們因?yàn)榻箲]，給孩子報(bào)各種五花八門的培訓(xùn)班，不僅削弱了學(xué)校正常的教育功能，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也不利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生從幼兒園起開始上各種培訓(xùn)班，從寫字、英語(yǔ)、作文到跆拳道、畫畫、籃球、編程，幾乎市面上有的都學(xué)過了，然而我問孩子對(duì)什么感興趣，孩子只是茫然地?fù)u搖頭。從表面上看，給孩子報(bào)班，或許能暫時(shí)推進(jìn)孩子“跨越式”成長(zhǎng)，但孩子在家長(zhǎng)焦慮的重壓下學(xué)習(xí)和生活，不僅覺得沒有一點(diǎn)自由空間，心理也會(huì)變得非常脆弱，一旦學(xué)習(xí)成績(jī)不好、學(xué)業(yè)受挫或就業(yè)不利，將會(huì)承受巨大的心理壓力。（□ 莊婷婷）