一晃新學(xué)期已經(jīng)過半，備受關(guān)注和熱議的“雙減”政策已經(jīng)落地實(shí)施了一段時(shí)間。在各種各樣的聲音中，有支持、有歡欣，同時(shí)也有疑惑、有擔(dān)心。教育生態(tài)的改變不是一蹴而就的事情，家長(zhǎng)們的教育焦慮也很難在短時(shí)間內(nèi)有立竿見影的消減。但不可否認(rèn)的是，孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的確減輕了，可以自由支配的課后時(shí)間更多了，不少家庭的生活也因?yàn)椤半p減”政策的實(shí)施而發(fā)生了真實(shí)的變化。

“帶孫一族”變得更從容

“‘雙減’政策出臺(tái)后，我的生活發(fā)生了很大的變化。”家住玉龍社區(qū)的張秀英有一個(gè)上小學(xué)四年級(jí)的孫子和一個(gè)還沒上幼兒園的孫女，在“雙減”政策出臺(tái)之前，她常常設(shè)好鬧鐘，一邊準(zhǔn)備一家人的晚飯，一邊掐著時(shí)間點(diǎn)去接孫子，加上還要照顧小孫女，雖然是老夫妻倆一起幫忙照顧孫輩，但也常常會(huì)感到力不從心。

“新學(xué)期開始，孫子下午6點(diǎn)20分放學(xué)，兒媳婦6點(diǎn)下班，正好能趕上接孩子，所以都是她自己去接，不用我管了。”張秀英說，“雙減”不僅孩子減負(fù)，他們這些老人也跟著分享紅利，有了更多自由時(shí)間，白天可以找伙伴聊天逛街，也可以安排自己的時(shí)間。

長(zhǎng)期以來，義務(wù)教育階段都存在著學(xué)生放學(xué)時(shí)間早于家長(zhǎng)下班時(shí)間的情況，特別是小學(xué)低年級(jí)階段3點(diǎn)半放學(xué)更是讓家長(zhǎng)們叫苦不迭。“雙減”以前經(jīng)常出現(xiàn)老人接孫子孫女放學(xué)的情況，現(xiàn)在學(xué)校提供的課后服務(wù)以及自愿托管服務(wù)，為不少學(xué)生家長(zhǎng)帶來了便利。

家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的擔(dān)子減輕了

說起“雙減”帶來的變化，學(xué)生家長(zhǎng)郭海娟笑著用“兩多一少”來總結(jié)。

“‘雙減’后，孩子在校時(shí)間多了，相應(yīng)參加學(xué)校各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)和接受老師課后輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)也增加了，學(xué)校的教育主陣地作用進(jìn)一步得到了強(qiáng)化；孩子的作業(yè)基本可以在校內(nèi)完成，回到家后有了更多的時(shí)間進(jìn)行家庭自主活動(dòng)，父母在這個(gè)過程中積極陪伴，生活教育回歸到了家庭；校外學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間變少了，不良競(jìng)爭(zhēng)隨之弱化，教育焦慮少了。”郭海娟表示，孩子今年讀小學(xué)三年級(jí)，作業(yè)基本能在學(xué)校完成。

“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳，這在很多家庭經(jīng)常上演，現(xiàn)在作業(yè)減少，且基本在學(xué)校完成，家庭親子關(guān)系要和諧不少。”郭海娟說，在“雙減”以前，不少老年人不僅需要買菜做飯、接送小孩，還兼顧著輔導(dǎo)作業(yè)的重任，“雙減”政策在很大程度上解決了老人不能輔導(dǎo)孩子課業(yè)的痛點(diǎn)。

延南社區(qū)70歲的邱奶奶有個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的孫女，“雙減”以前，為了接送孫女、督促學(xué)習(xí)，邱奶奶的生活每天都排得滿滿的。雖然本身是退休老教師，但是輔導(dǎo)孫女作業(yè)并不得心應(yīng)手。因?yàn)槠胀ㄔ挷惶珮?biāo)準(zhǔn)，孩子不太愿意她來輔導(dǎo)。

孩子有了更多時(shí)間“做自己”

“雙減”之后，孩子的課余時(shí)間明顯多了起來，也正是發(fā)展興趣的好機(jī)會(huì)。家住杏壇花園小區(qū)的范培培介紹，家中的老大即將面臨中考，但現(xiàn)在她每天放學(xué)都能彈半小時(shí)心愛的鋼琴，這對(duì)她而言既能放松，又能樹立信心。家中的二寶愛畫畫，剛上一年級(jí)，沒有了書面作業(yè)，每天都能畫上1小時(shí)畫，來記錄一天生活中的有趣瞬間。

“我相信，這沒有文字的日記將成為孩子童年最珍貴的回憶。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展興趣，在興趣中促進(jìn)學(xué)習(xí)，都將會(huì)成為更好的自己。”范培培說，“雙減”之前，作為家長(zhǎng)的他們，似乎滿眼都是成績(jī)，常常忽略孩子的內(nèi)心感受。現(xiàn)在，隨著學(xué)習(xí)節(jié)奏的放慢，看著孩子每天有時(shí)間做點(diǎn)自己喜歡的事，真的挺好，孩子終于可以“做自己”了。

?小學(xué)教師武老師表示，近年來，義務(wù)教育階段出現(xiàn)的短視化、功利化現(xiàn)象，違背了教育規(guī)律，加重了學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。扭轉(zhuǎn)長(zhǎng)期形成的觀念絕非一朝一夕，但是會(huì)積少成多、從量變到質(zhì)變，只要將“雙減”政策持續(xù)落實(shí)下去，就會(huì)看到好的效果。（袁春梅 伏欣 徐繼平）