“孩子現在聽書都習慣了，到家就把故事機拿出來聽，我想讓她看些書，孩子也不愿意看。”居民李莉苦惱地說。隨著各類故事機、講故事軟件的出現，收聽變得越來越方便，“聽書”已成為孩子和家長喜愛的閱讀方式之一。昨天，筆者從相關部門了解到，有四成孩子喜歡“聽書”，不喜歡自主閱讀。專家表示，“聽書”雖然是一種閱讀方式，但不可取代“閱讀”，家長還是要培養孩子獨立閱讀的習慣。

四成孩子喜歡“聽書”

“他每天回家第一件事就是打開故事機或者平板聽他喜歡的故事，吃飯時聽、洗臉刷牙時聽，就連睡覺也是抱著故事機入睡。”路南街道居民金鑫說。她發現6歲的兒子聽故事成“癮”，很多書都是聽完不是看完的。對兒子愛“聽書”這件事，金鑫開始還感到高興，她覺得兒子愛聽故事是好事，在家里安靜的聽故事總比看電視好，然而，最近她卻感到很擔心，因為孩子不喜歡看紙質書籍。

她告訴筆者：“暑期我帶孩子去路南街道的書苑看書，發現他就在里面亂轉，也不看書，跟他溝通了幾次也聽不進去，連續幾天都是這樣的情況。他還告訴我，他只喜歡聽書。”

和金鑫家情況一樣，今年8歲的小宇也喜歡“聽”書，小宇的媽媽說家里已經買了3個故事機，小宇每天在家至少聽故事半個小時以上。故事種類也不同，目前小宇已經聽完了《三國演義》、《哈利波特》、《西游記》、《米小圈上學記》等。

“我們在假期中也發現，孩子們‘聽’書的現象較多，每天‘麓楠書苑’能接待50多名孩子，但很多孩子看書的時間并不長，其中四成孩子都在“聽書區”聽書，有個別孩子可以聽三個多小時。還有些孩子喜歡聽志愿者講故事，他們對自主閱讀興趣不大。”路南街道麓楠書苑管理員姜付玲說。

“聽書”讓孩子“懶”翻書

“出現孩子大量的時間喜歡‘聽書’，極大可能是家長在孩子小的時候沒有參與或者陪伴孩子讀書，為了讓孩子獲得知識，他們把故事音頻給孩子，于是電子類產品就替代了家長講故事的功能。家長沒有陪伴孩子形成紙質書閱讀的習慣，哪怕家里有很多書，孩子也有可能不會去翻閱，因為缺少閱讀紙質書帶來的樂趣。”市少兒圖書館外借部主任譚欣說，還有個別家長可能會認為，“聽書”和“閱讀”是同樣概念，不需要給孩子購書，家里地方小，書沒地方放，于是聽書慢慢取代了紙質閱讀。

她還表示，孩子在幼兒時期，“聽書”作為一種閱讀啟蒙的手段還是非常好的，在聽的內容上，故事、英語、名著、科普等是最受孩子歡迎的內容，“聽書”可以讓孩子在輕松的狀態上，通過聲音去了解故事。但“聽書”也會導致孩子孩子養成的是聽故事的習慣，而不是閱讀的習慣，從聽書中，孩子更關注的是故事的情節，是主播的語氣語調的變化，是背景音樂的感受，不會去思考故事的內在含義。經常“聽書”，讓孩子“懶”翻書，“懶”思考外，也容易導致孩子視覺理解力差，表現在學習上最明顯的就是讀不懂題。

家長要培養孩子自主閱讀的好習慣

“聽書”雖然是一種閱讀方式，但譚欣認為，“聽書”利用的是孩子的碎片時間，伴隨式進行，小說等文學類作品特別適合以“聽”的方式呈現，因為播講者的聲音本身是有溫度的，他們的專業加工既給孩子留出了更大的想象空間，也有適當留白和延伸，給孩子更多的共鳴。“聽書”是孩子走進書的一個通道，聽書的目的，是引導孩子往自主閱讀的方向發展，借助“聽”讓孩子在早期有可能接觸更多豐富的內容，逐漸形成自己的思考，去尋找自己喜歡的書。

“‘聽書’是一種閱讀方式，它不能取代‘閱讀’。”她說。她建議家長，應該多培養孩子自主閱讀的習慣，可以先從給孩子閱讀繪本開始開啟自主閱讀習慣。繪本的鮮艷色彩首先就點燃了孩子的閱讀興趣，培養了審美，通過識圖還可以鍛煉孩子的觀察能力和思維能力，激發孩子的想象力。隨著出版行業的發展，如今有立體書、有聲書、翻翻書、洞洞書、觸摸書等形式多樣的繪本，這些都可以提升孩子的閱讀興趣，這是“聽書”所不能帶給孩子感官上的愉悅。

此外，家長陪著孩子一起讀書是親子關系很好的情感交流。聽故事不需要太動腦筋思考，而閱讀能觸動思考更多豐富的內容，在家長的陪伴下，孩子更容易養成自主閱讀的好習慣。（武娜 趙婕）

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